福城网评|让教师回归教学本质

“聚焦课堂，让老师有更多时间和精力提高教育教学质量。”2月26日，在我市一场别开生面的“为基层减负赋能”专题座谈会上，教师代表提出的建议经“郴州发布”微信公众号报道后，获得了许多网友的留言点赞。

教师在教学中的角色是知识的传授者，而随着教育理念的更新和教学模式的转变，教师不仅要做好各类“进校园”、催缴医保等社会事务，还要应付各类检查考核、创建活动等非教学工作，挤压了教学时间，耗费了教师精力，也对学生造成了消极影响，滋生了形式主义。

给教师减负，减少主责主业之外的工作任务，是中小学教师群体一直以来的心声和诉求。事实上，为教师减负，我们一直在行动。省教育厅近日推出了“教师负担码上报”，各地同步上线使用，给中小学教师提供了对负担过重问题的反馈渠道，推动了各级建立健全相关制度，让学校聚焦立德树人根本任务，真正把时间和精力还给广大教师，让教师安心教学、潜心育人。

教师减负是教育改革中的重要环节，关乎教师的身心健康和教育教学质量，这不是一蹴而就的，要久久为功。笔者认为，要实现教师回归教学本质，就要完善非教学任务准入机制，相关部门要列好“减负清单”，减少一些进校园的检查、评估、考核评比活动以及与教育教学无关的投票、答题、宣传、站岗执勤等活动，让教师把更多的时间、精力放在教学上。要建立健全投诉机制，畅通投诉渠道和完善监督机制，让教师在被摊派非教学任务时，有正规的通道可以提出质疑和意见建议，保障教师的合法权益。此外，还要为教师进行心理减负，建立科学的教学评价制度，为教师提供更多的专业发展机会和资源，完善教师岗位设置，鼓励优质教学资源的分享与交流，让教师发展成为教育界的行家里手，在举重若轻中实现赋能减负，在职业中找到归属感和幸福感。