让音乐变得快乐 让学生变得幸福

“杯手杯杯倒，杯杯手杯杯换。如果我们换成水果的名称就是，梨苹果梨梨……”11月4日，像往常一样，在湘南幼儿师范高等专科学校的奥尔夫音乐实训室里，学生们围坐在一起，唐晶在向他们演示奥尔夫音乐教学法。

“很有趣！我非常喜欢这种方法，对我以后的职业发展也很有帮助。”下课后，学生王巧兴奋地说。

今年37岁的唐晶毕业于贵州师范大学，于2012年3月开始就职于郴州师范学校，现于湘南幼儿师范高等专科学校从事学前教育专业音乐学科教学。目前，在担任学前21级（五）13班班主任的同时，还教授6个班的音乐专业课程。

中等身材的她戴着一副眼镜，淡雅的书生气油然而生，说话的语调平稳、踏实，不夹杂一丝浮夸的起伏，给人以安全感。

她一人站在众多学生当中，稳稳地站立着，手臂随着音乐节奏摆动，手中像握着能够随时牵动学生们的木偶线，又像是贯穿始终的针线。

让音乐理论具象化

奥尔夫音乐教学法目前是唐晶教学的主攻方向，她希望通过这种更加前沿的音乐教学法，在未来的教学中用音乐去启发孩子们的创造力和想象力，让孩子们能够从音乐中感受到快乐。

“我们小时候上音乐课的时候，基本上就是口口相传。在学习节奏、节拍时，老师直接告诉你‘da、da’。对于小孩子来说，这其实是很生硬和抽象的。如果我们用一些水果或者玩具的名称代替节奏念出来，孩子们就能更直观地感受节奏是什么样的。”唐晶说。

同一段音乐，通过老师的启发和引导，不同的孩子可以有不同的理解，从中真正感受音乐的美。

“同一段音乐，可以有不同的玩法，像圆圈传球、杯子节奏游戏、华尔兹舞步等，音乐不再是单一的音符，它可以包含更加丰富、多元的元素，学起来也更加轻松，真正地寓教于乐。”学生王巧感叹。

让音乐理论具象化，让学生轻松地感受音乐，再带着孩子们进入更加丰富的音乐世界，是唐晶的教育初衷和理念。

让学生生活幸福化

喧闹又活跃的课堂上，有一个略带腼腆的男生吸引了记者的目光，他也会随着大家一起旋转、起舞，但他的动作和神情却始终夹杂着丝丝忧愁。

这个腼腆的男孩叫谭宝马，父亲早年去世，母亲在外地打工，他一个人坚强又艰难地长大。

“最开始他一说话就会脸红，很内向，再加上从小缺失父母关爱，生活习惯不太好。”了解到谭宝马的实际情况后，唐晶一直特别关注他，不时教他一些生活技能，为他添置生活用品，把他当成自己的孩子。

“让我印象深刻的是，唐老师给我买过鞋。我妈妈常年不在身边，唐老师就像妈妈一样守护在我的身旁！”谭宝马对记者说。

对唐晶心怀感激的还有她的学生周子怡。2023年的冬天，周子怡的父亲突发脑出血，在医院一住就是半年多，她的母亲不得已辞职并一直在医院照顾父亲，一家人没有任何经济收入，生活陷入困境。

为此，唐晶和老公商量，将两人饭卡里的钱都转成餐券，供班上包括周子怡、谭宝马在内的3名学生使用。

“那大半年时间，我至少不用每天为饭钱担忧，有时还可以打包些饭菜给我妈妈吃。”回忆起那段艰难的时光，周子怡眼角含泪。

“她不仅是一个好老师，更像是我的亲人，很伟大、无私！”周子怡说。

再过不久，即将迎来这群学生的成人礼，在唐晶心中，他们始终是还没完全长大，需要自己用心去教导和保护的孩子。唐晶希望举全班同学之力，举办一场难忘又盛大的成人礼晚会，为他们留下最美好的回忆，希望他们不论是在学校，还是走出校园后，想起她时都能带着一脸笑容。

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