理润郴心·信心的力量丨扎根乡土育桃李 信心如磐照前程

在广袤的乡村大地上，教育是点亮希望的明灯，而信心则是支撑乡村教师坚守岗位、砥砺前行的力量源泉。作为一名在临武县香花镇中心小学从教超过25年的乡村老师，我深知乡村教育的不易，也深知信心对于个人、集体乃至整个乡村教育发展的重要性。它宛如一座灯塔，指引我们在波涛汹涌的大海中破浪前行。

1999年师范毕业，初到香花镇时，这里是红砖青瓦的教室、泥石夹杂的操场、凹凸不平的通道......教育资源相对匮乏，教学条件简陋，学习环境艰苦。当时，刚入职的老师薪资每月在500元左右，勉强维持生计。教师宿舍是用油布纸把老教室隔开打造出来的，一间老教室分成三四间，老师各住一间，天花板上“鼠来鼠往”，隔壁的呼吸声都听得清楚。许多分下来的老师萌生退意，想方设法调离此地。然而，我从未有过退缩的念头，我坚信，教育能够改变乡村孩子的命运，能够为这片土地带来希望的曙光。光阴荏苒，25年过去了，我已经成长为市级骨干教师，许多从我手上毕业的学生已经成长为社会建设的中坚力量。这些都离不开“信心”二字，这份信心，源自对教育事业的热爱，源自对乡村孩子的深情，更源自对国家脱贫攻坚和乡村振兴战略的坚定信念。

上图为校舍旧貌（来源于网络）

在多年的教学生涯中，我遇到过形形色色的学生，他们有的聪明伶俐，有的内向羞涩，但共同的特点是对知识的渴望和对未来的憧憬。2003年，我所教的班上有个叫小文（化名）的学生因为家庭贫困想要辍学，我得知后，多次上门家访，耐心劝导，并为他争取到了助学金（我自己掏腰包解决一部分，向学校争取减免一部分）。在我的鼓励和帮助下，她重新燃起了学习的热情，最终以优异的成绩考入了县里的重点中学。那一刻，我深刻感受到了信心对于一个人的影响，它不仅能够激发人的潜能，还能够让人在困境中看到希望并勇往直前。

任该校教学副校长（2020年）以来，我深知自己肩负着提升学校教学质量的重任。为此，我积极推动教学改革，引入新的教学理念和方法，鼓励教师们创新教学方式，激发学生们的学习兴趣。在这个过程中，我也遇到了不少困难和挑战，但正是这份对乡村教育“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的信心，让我始终保持着坚定的信念和昂扬的斗志。我坚信，只要齐心协力，就没有克服不了的困难，就没有达不到的目标。

上图为何文彪担任副校长期间组织校本研训活动

“咬定青山不放松”。20多年的语文教学坚守与探究，于我而言，不仅是对教育初心的执着守望，更是对文化自信最生动的诠释。语文，作为中华文化的璀璨载体，承载着千年的历史沉淀与智慧结晶。在乡村教室的讲台上，每一堂语文课都是一次文化的传承之旅。从古老的诗词歌赋到现代的经典散文，从寓意深刻的寓言故事到激情澎湃的革命篇章，我带着孩子在文字的海洋中遨游，让他们领略中华文化的博大精深。课堂上，我声情并茂地讲解着李白的豪放洒脱、杜甫的沉郁顿挫，孩子的眼神中闪烁着对古代文人墨客的敬仰与好奇。我们一起吟诵“床前明月光，疑是地上霜”，感受那浓浓的思乡之情；一起品味“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体会范仲淹的家国情怀。在这个过程中，我看到了孩子对中华文化的热爱，他们的文化自信也在一点点地建立起来。为了让乡村的孩子们能够更好地理解语文学科的文化内涵，我不断探索创新教学方法。我结合乡村的实际生活，将语文知识与自然风光、民俗文化相融合。在讲解描写乡村景色的课文时，我带着孩子走出教室，走进田野，让他们亲身感受“绿树村边合，青山郭外斜”的乡村美景，用眼睛去观察，用心灵去体会，再用文字去描绘。这样的教学方式，让孩子对语文学习充满了兴趣，也让他们更加深刻地理解了中华文化与生活的紧密联系。

上图为何文彪老师执教语文教学课堂

除了在教学上的努力外，我还积极参与乡村文化建设和社会公益活动。我利用自己的语文专长，为孩子开设了课外阅读课，引导他们走进文学的殿堂，感受文字的魅力。同时，我还组织师生参与乡村环境整治、文化宣传等活动，用实际行动践行着乡村教师的责任和担当。这些经历让我更加坚信，乡村教育不仅是传授知识，更是培养孩子的社会责任感和公民意识，让他们成为有担当、有情怀的新一代乡村建设者。

上图为何文彪老师组织经典阅读活动

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在未来的日子里，我将继续坚守在乡村教育的岗位上，用信心照亮孩子们的未来之路。我相信，只要我们心怀梦想、勇往直前，就一定能够在乡村教育的广阔天地中书写出更加辉煌的篇章。同时，我也呼吁更多的有志之士加入到乡村教育的行列中来，用我们的智慧和汗水共同浇灌这片希望的田野，让乡村的孩子们也能够享受到优质的教育资源，实现自己的人生价值。

信心如磐，照亮前程。在乡村教育的道路上，我将以更加饱满的热情和更加坚定的信念，继续前行，为乡村教育的振兴贡献自己的力量。

一审 | 曹琛
二审 | 黄慧
三审 | 刘红亮