福城网评丨守护成长的天空 让每一颗星星都闪亮

未成年人保护和学生心理健康，这两个话题从来不是孤立存在的。它们像一枚硬币的两面，一面关乎安全，一面关乎成长，共同构成了一幅完整的育人图景。当我们谈论孩子的时候，我们谈论的其实是一个社会的未来、一个民族的希望。而这份希望，需要全社会共同托举。

观念转变，从“分数至上”到“健康第一”。长久以来，我们习惯了用分数衡量一个孩子的优劣，用升学率评价一所学校的成败。这种单一的评价标准，让太多孩子在不眠的台灯下透支了健康，在无休止的排名中迷失了自我。

“健康第一”不是一句口号，而应成为教育工作的根本遵循。这意味着，我们需要把学生的心理健康放在与学业成绩同等重要的位置，甚至更重要的位置。当孩子出现情绪困扰时，不是简单地归结为“抗压能力差”，而是给予足够的理解和专业的帮助；当孩子表现出与众不同时，不是急于否定和纠正，而是尊重差异、因材施教。观念的转变是最难的，但也是最根本的。只有全社会真正形成“健康比分数更重要”的共识，未成年人保护才有了坚实的思想基础。

系统构建，织密未成年人心理健康的防护网。未成年人保护是一项系统工程，需要多方协同发力，任何一个环节的缺失，都可能成为防护网的破洞。

社会要营造关爱未成年人心理健康的良好氛围，减少网络不良信息的侵蚀，提供充足的公共心理服务资源。学校要把心理健康教育融入日常教育教学，建立常态化的心理筛查和干预机制。每一位老师都应该成为学生心理健康的“守门人”，不仅要教书，还要能及时发现学生的异常表现并妥善应对。家庭是孩子心灵的第一道港湾，父母的陪伴、理解和支持，胜过一切昂贵的补习班。家长也要培养孩子自我调节的能力，让他们学会求助，也学会自助。

社会、学校、家庭不是各自为政的孤岛，而应形成环环相扣的链条。学校发现苗头及时与家长沟通，家长遇到困惑主动向学校或专业机构求助，社会为学校和家庭提供资源支撑，而孩子自己也要在这个过程中逐渐成长为主体。只有织密这张网，才能让每一个孩子都不掉队。

长效机制，让关爱成为一种常态而非运动。未成年人保护和心理健康教育要建立长效机制，就需要制度保障、专业支撑和日常浸润三位一体。

制度上，要将心理健康工作纳入学校考核评价体系，配备专职心理教师，保障经费投入。专业上，要加强教师心理健康教育能力培训，建立与医疗机构、专业心理机构的合作通道。日常上，要让心理健康教育渗透到每一堂课、每一次谈话、每一个校园角落。更重要的是，要营造一种氛围——在这里，表达情绪是安全的，寻求帮助是被鼓励的，每个人都可以坦然地做自己。

守护未成年人的心理健康，就是守护我们共同的未来。这需要耐心，需要智慧，更需要持之以恒地付出。让我们携手并肩，用爱与责任编织一张温柔而坚韧的网，接住每一个可能坠落的灵魂，托起每一个渴望飞翔的梦想。因为，每一颗星星都值得闪亮，每一个孩子都值得拥有一个健康、快乐、充满希望的童年。

一审 | 段王洁
二审 | 侯慧玲
三审 | 叶龙斌