我和我的阅读故事丨且以诗书 慢度青春

从教十余载，常有人问我，“教书累吗？”答案不言而喻。身为初中老师，日日陪伴这群正值青春、懵懂又倔强的少年，忙碌琐碎交织，育人路上的疲惫与迷茫，时常悄然涌上心头。

初登讲台的那些年，我总步履匆匆，内心急躁焦虑。那时的我固执地认为，青春就该奋力奔跑，成长必须马不停蹄。我紧盯分数，追赶进度，稍有松懈便满心焦灼。我催促学生埋头苦读，也逼迫自己不停奔波赶路，以至于终日神经紧绷，内心浮躁。

改变，始于一个沉静的深秋。班里的少年小宇，理科天赋出众，语文却常年徘徊在及格线边缘。那日课堂上，疲惫的他伏案小憩，我积攒的怒火瞬间点燃，课后将他叫到办公室，苦口婆心劝导他要珍惜青春，努力上进。

整个过程，他始终低着头，一言不发。临走时，他轻轻说了一句：“老师，你说的都对，但你讲得太快，我快跟不上你的脚步了。”那句话像一根针，精准地刺破了我紧绷的神经。我愣在原地，脸一阵发烫。原来，这么久以来，我只顾着催促成长、看重结果，却从未静下心，真正读懂少年心事，也从未放缓脚步，慢慢陪伴他们成长。

那天晚上，我重新翻开了那本压在箱底的《我与地坛》。这一次，不是为了备课，而是为了安抚自己那颗急躁的心。我读着史铁生在园子里日复一日地徘徊，读着他对于生死、对于命运的诘问。我忽然意识到，多年语文教学，我执着于考点、技巧、分数，却忽略了文字本身的温度，遗忘了文学真正的力量。我一路匆忙赶路，不仅弄丢了自己从容平和的心境，也带着学生匆匆奔波，错失了青春路上诸多风景。

那一夜，我慢慢沉淀浮躁，放下功利与执念。原来，育人从不是急于求成，成长更不能一味追赶。

第二天课堂上，我放缓了上课的节奏。我坦然向学生诉说自己的反思与惭愧，不再急着灌输答案，而是带着他们细细品味文字背后的生命重量。也是在那一刻，我看见一向沉默的小宇，眼中终于泛起光亮。

自此，阅读便成了我与小宇之间无声的心灵交流。我不再强硬逼迫他死记硬背、照搬范文，而是慢慢引导，给他推荐《苏东坡传》。读完书籍，他主动找到我，说道：“老师，苏东坡被贬黄州还能‘竹杖芒鞋轻胜马’，我这点考试压力，实在微不足道。”那一刻，我知道，阅读已在他心里种下了一颗种子。我也终于明白，身为师者，我不该是那个挥舞鞭子的监工。

岁月流转，昔日少年已然奔赴远方，开启属于自己崭新的人生。而我，也早已褪去年少急躁，不再急于求成，不再焦虑迷茫。在繁杂琐碎的工作里，与书香相伴，守一方讲台，育一群少年。不慌不忙，不急不躁，接纳平凡，坦然生活。

窗外，少年青春热烈；案头，书香静静流淌。往后，且伴书香安然度日，且以诗书，慢度青春。

一审 | 谢莉娜 见习生 余丞林
二审 | 黄慧
三审 | 李艳艳