欧阳州：做乡村教育里那根擦亮孩子心火的火柴

湘南九月，稻田渐黄，桂阳县第五中学就坐落在这一片乡野之中。每天早上六点半，总有一个身影准时出现在校门口——那是桂阳县第五中学九年级组长、班主任、语文教师欧阳州在等候他的学生。风雨无阻，从未间断。

1996年从师范学校毕业，欧阳州便站上了这所乡村中学的讲台，此后再未离开。从教三十年，他当了二十八年班主任，近十年甚至一人扛起两个班。别人不愿带的班级，他不躲不避，反而主动揽过来。

先做“父母”，再为人师

桂阳县洋市片区的学生，父母在外务工的占了多数，家中通常只剩老人和孩子。欧阳州常说，“这些孩子缺的不是吃穿，而是一个遇到事能随时找到的人。”他给自己定了一条规矩：先做父母，再当老师。

学生阳懿樊父母长年在外，旷课、打游戏，少年的生活一度失了秩序。欧阳州没有急着说教，挑了个周末骑摩托车登门，推开门，看见家里堆了一桌泡面桶，他沉默地弯腰把满地狼藉归置齐整。那天之后，每个周末他都会如约而至，有时陪少年在球场上出一身汗，有时只是坐在台阶上聊几句家常。不声张的关注持续了一个多月，后来有一天，阳懿樊主动把手机递到老师手中。自那以后，少年像是换了一个人，上课坐得住，作业交得齐，成绩一点点往上爬。那年中考，他考出734分，被桂阳一中录取。远在外省打工的母亲得知消息，激动得不知说什么好，最终在微信里写道：“感谢欧阳老师像家长一样接纳孩子。”

最惊险的一次发生在雨夜。留守女生邓雯微在学校突发急病，父母均远在外省。当时暴雨如注，欧阳州二话不说背起学生奔赴镇卫生院，医生初诊后建议立即转院，他又连夜随救护车赶往县城。挂号、检查、陪护，他守在病床前直到凌晨两点，确认学生脱离危险，才靠在走廊的椅子上歇了口气。

▲欧阳州在备课

家访是欧阳州坚持了三十年的事。他给自己定下“三个一”：每周去特殊学生家里坐一坐，每回去做一顿热饭，每学期陪后进生完成一件他们喜欢的事。三十年下来，洋市片区每一条村路他都熟悉，谁家住哪个坡上、哪家老人腿脚不好，他心里都有数。

接手难班，付出真情

在学校里，总有一些班级因纪律松散、管理难度大而让老师们望而却步。可每当这时，欧阳州都会主动申请接手。他说，没有带不好的班，只有还没找到方法的老师。

他最近带过的一个班里，有三个孩子最令大家头疼。但欧阳州没有急于批评，也没有急着立规矩，而是先花了几周时间静静观察。他发现，这三个孩子并非一无是处：一个很讲义气，在同学中有威信；一个肯干活，不怕吃苦；还有一个嗓门大，很有号召力。

了解这些后，欧阳州做出了一个出人意料的决定——他分别任命这三位同学为纪律监督员、劳动委员和体育委员。在他看来，给了职责，就有了自我约束的方向；给了信任，就唤醒了向上的动力。事实也很快印证了他的判断：这三个孩子开始主动管好自己，纪律明显好转，学习也有了劲头，整个班级的秩序比从前好了很多。

欧阳州常说：“学生是干柴，班主任就是火柴。”他始终相信，每个孩子心里都有一团火，缺的只是有人愿意先划亮那一根火柴。为此，他给自己立下“三不”原则：不当众批评学生，不翻旧账，不给学生贴负面标签。这些付出，学生都看在眼里。他的办公桌里放着不少孩子手写的贺卡，有一张这样写道：“能做您的学生，是我的福气。”

站稳讲台，教好学子

欧阳州的作文课从不照搬教参。只让学生写身边熟悉的事物——田里的稻子、村口的老树、赶集时遇到的人，有什么就写什么。“写你脚底下的东西。”这是他常念叨的话。于是，孩子们的作文里有了露水的重量和泥土的芬芳，那些从稻田里长出的文字，在省市县的赛场上屡屡折桂。乡镇中学的教学质量，也因此在这片并不肥沃的教育土壤里，扎下了全县前列的深根。

荣誉接踵而至——省名师网络工作室核心成员、市骨干教师。可比起这些头衔，他更在意的是“青蓝工程”里那群喊他“师父”的年轻人。他手把手地改教案，把自制课件挂上云端平台，密码向全县乡村教师公开。有人劝他把资源捂紧些，他摆摆手：“知识又不是地里的萝卜，拔光了就没了，越分享越长。”

县城中学来调他，那晚他一个人坐了很久。不是没心动过，只是想到——走了，那些周末的家访谁去？夜里学生有事谁管？“琐碎的事总得有人做，”他说不出大道理，“我走了，孩子半夜发烧找谁去？”于是他留了下来。家访走成了月光下的夜路，手机调成了永不静音的守候。三十年间，矛盾在深夜里消弭，隔阂在通话中化开。乡亲们把孩子送来，只说一句：“放在欧阳老师手里，踏实。”

他写过一首教育诗歌《爱》，里面有一句：“谁说我清贫，谁说我卑微，淳朴声里有我赞美的强音，我将用一生的耕耘，谱写出人间最美的灵魂。”诗是这么写，人也是这么做的。三十年，稻子黄了又青，学生走了一茬又一茬，他还站在那讲台上。

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