福城网评 | 秋假落地，需社会协同接住

11月11日，郴州市第六中学观山学校做了一件不在学校职责清单上的事：致信学生家长所在单位领导，恳请在工作条件允许的前提下，对秋假期间申请调休、年假的家长多一份理解，“能批几天是几天，哪怕只有一天”。信里有一句话点出了这封信的本意——“教育从来不止在课堂与书桌之间，自然是课本，陪伴是课程。”陪伴是课程，课程需要时间。这时间，学校给不了，得由社会协同来给。秋假落地，需社会协同接住。

这封信不是凭空写的。秋假通知发下去后，观山学校不少家长在班级群里诉苦：假是放了，可自己请不到假。网络上，各地也有家长吐槽“孩子放假、大人上班”的尴尬。笔者身边就有家长担忧，孩子从校门出来，看护都成问题；有的担心孩子一整天守着电脑、抱着手机刷个不停，影响健康成长。学校看到了家长的这些难处。

学校此举，照出了秋假落地中一个容易被忽略的环节。秋假的本意，是让孩子在漫长的学期中间有一段走出教室的时间。省里的通知写得很清楚：引导学生走出校园、亲近自然、开阔眼界，原则上不布置书面家庭作业，严禁变相补课与学科培训。郴州把秋假安排在11月12日、13日、16日，与周末连休形成5天，鼓励家长带孩子开展亲近自然、社会实践、体育锻炼、亲子共读、劳动实践。5天不算长，但亲子陪伴、社会实践、素质教育，都在这段被刻意留白的时间里找到了落脚的可能。可这些事，哪一样离得开家长在场？家长请不到假，这段留白就变成了真空，秋假想给的东西，就接不住。

秋假本来是一扇难得的窗口，让孩子离开书桌、让父母走近孩子。窗口打开了，家长却走不进来，孩子独自面对5天空白，秋假的效果就会在“没人陪”的现实面前大打折扣。一项为孩子成长设计的制度，若最终只落实了“放假”而落空了“陪伴”，它离初衷就远了一步。

省里的文件不是没有看到这一点。通知专门强调“落实带薪休假制度”，要求各地人社部门和工会组织引导用人单位采取弹性休假、错峰休假，优先满足有未成年子女的职工在春秋假期间调休、补休。但“优先”两个字要真正落到一个单位的排班表上，不能只靠家长自己去“开口”，更要用人单位提前把这件事纳入安排：哪些职工有学龄子女、哪些岗位需要错峰调配、哪些工作可以提前完成，摸清楚、部署好。到了秋假，职工不必临时开口，单位也不必临时为难。

秋假这5天，考验的不只是校历怎么排，更是一个社会愿不愿意为家庭让出一点时间。家庭多一分陪伴，孩子就多一分暖意；单位多一分体谅，职工就多一分踏实。社会协同接住了，秋假才算真正落地，那封信才算真正有了回音。

一审 | 段王洁
二审 | 黄慧
三审 | 周喜林