以“勤”为舟，渡教育理想至现实沃土

秦维，一级教师，现任郴州市湘南小学副校长。湖南省青年岗位能手、省集体备课大赛评委、省教育数字化专家评委，郴州市培训师、市中小学教师资格证面试官、市小学语文学科专家、市课题论文评委、市优秀教师，区骨干教师、区教学能手、区名教研员等。曾获国家部级优课，省、市级现场教学比武一等奖，多次执教示范课送教下乡，先后主持省级规划课题2项，主持市级规划课题1项，参与书籍编写出版3次，记三等功2次等。在教育管理与教学实践中深耕不辍，用行动诠释教育初心。

深耕管理：以匠心织密教学提质网络

作为教学校长，秦维将课堂视为教育主阵地。她创新“5+30+5大集备”模式，每次由她亲自组织、确定研讨主题，研讨现场前5分钟确定主题，30分钟学科团队研讨，最后5分钟由老师代表汇报。创新集备模式，旨在让更多一线老师能够自主阐述自己的教学思考。同时带领教师从文本解读到情境设计开展多轮头脑风暴，形成新的课标教学方案。这种“研磨-推广-反哺”的教研闭环，让湘南小学的课堂改革成为区域样板。

针对青年教师，她构建“理论+实战”培训体系：每学年都会邀请专家，针对校情定制科学培训课程，设计“课堂突发情况模拟演练” 环节。新教师雨苗回忆：“秦校长让我们在角色扮演中学会处理学生冲突，这些经验比教科书更‘解渴’。”近四年，她主导的岗前培训已帮助23名新教师快速站稳讲台。

校园内，总见她与学生围坐一起，询问学生情况或分享趣事

每学期雷打不动的“推门听课”中，秦维如同教学诊断专家。在听青年教师嘉怡的语文课时，她发现应用题教学存在“灌输式”弊端，便带着《小学语文情境教学案例集》与其逐句打磨教案。三个月后，嘉怡老师的课堂互动率提升40%，所带班级数学平均分跃居年级前三。这种“听课-反馈-跟进”的闭环管理，让湘南小学在2024年六年级市质量抽测中攀升至第6名，学校近几年综合成绩稳居全市公办校第一梯队。

秦维深知在新时代中，社会所需是全面发展的高素质人才，因此她十分注重“五育”并举。在湘南小学，她精心策划的首届各类学科节成为校园盛事：三月科技节上，学生制作的仿生机器人斩获市级奖项；四月阅读节中，千人诗词接龙创校园纪录；五月英语节上学生演绎英语故事；六月艺术节篮球赛里，内向学生在团队协作中蜕变为“阳光少年”；十月美术节打造美育盛宴，提升学生艺术素养；十一月语数学科趣味竞赛激发学生学习活力；十二月一二年级“无纸笔”测试，创新评价模式巩固学习成果等。这些活动构建起“兴趣发现-潜能激发-个性成长”的培育链条，让教育回归生命本真。

精进不休：以学养浇筑专业成长阶梯

在新疆托克逊一小分享教学思考《共话新课标 观教学之变》

在新疆托克逊第一完小，她的讲座《共话新课标，观教学之变》以“课标研读+本土课例创新”的双轮驱动设计，让边疆师生感受教育理念革新之美与课堂实践生长之美，在新课标与边疆教育的碰撞中点亮教学智慧之光；在湖南省教师发展中心，她分享的《三维教研管理法》《让校本教研去虚向实》结合湘南小学实际案例，被评为优秀管理案例；在苏仙区新进教师岗位培训中，她分享的《探索课堂新路径：从松散联结到意义建构》的实践经验，为新进教师提供可学习、可复制的教学模式。近四年，她累计送教送培下县10余次，足迹遍布郴州7个县区。

秦维在郴州市教科院课题成果推广会上执教语文课

作为省集体备课大赛评委、市课题论文评审专家，她将评审经验转化为自我提升的养分。在主持省级课题《基于项目式教学的小学阅读教学评一体化实践研究》《发展型学习任务群引领下小学高年级语文大单元高效课堂实践的研究》、市级课题《基于传统节日文化传承的小学跨学科项目化教学实施研究》时，她带领团队采集50+课堂数据，形成的研究报告获优秀。这种“实践-研究-转化”的专业路径，让她成为区域教育改革的“活教材”。

郴州市“三名工作坊”语文教师公益送培活动现场

她发起的“青蓝工作坊”实行“三陪”培养机制：陪练教学设计、陪磨课堂细节、陪研教学反思。青年教师丹妮、小菲参赛前，她连续三周下课或下班后留在录播室，逐字逐句修改教学环节，逐帧调整课件动画节奏。在她指导下，6名青年教师获市级教学竞赛一等奖，其中雪婷老师、喜娟老师、诗琦老师成长为区学科青年骨干带头人，形成 “培养一个、带动一批”的辐射效应。

从课堂改革的探索者到教师成长的摆渡人，秦维以“勤”为舟，渡万千学子学海扬帆；以“维”为桥，连教育理想与现实沃土。在湘南小学的晨辉里，她步履不停的身影，正是新时代教育者最生动的注脚。