才聚林邑 郴就未来｜用爱浇灌“迟开的花”

在郴州市特殊教育中心学校，有一群“迟开的花”。他们或许听不见世界的声响，但生命的绽放，从未因身体的残缺而缺席。郴州市特殊教育中心学校教师郑阳以职业技能为土壤、以慈爱之心为雨露，默默浇灌，静待花开——她坚信，通过教育赋予残障学生自尊自信、自立自强的力量，培养他们健全的人格与适应社会的能力，每一个特殊的孩子，都能拥抱属于自己的芬芳未来。

学艺托举学生

2011年，郑阳在高考填报志愿时，毅然选择了特殊教育专业。那时的她，心中怀揣着一个简单而真挚的梦想——帮助那些特殊的孩子成长，让他们能够自立自强，勇敢地面对生活的挑战。大学毕业后，郑阳告别了熟悉的东北家乡，不远千里奔赴郴州，正式成为一名特殊教育教师。

郴州市特殊教育中心学校启音部职高班开设了西式糕点、蛋糕裱花、奶茶饮品、广告设计等10多门职业技能课，帮助学生掌握一技之长。为了给学生们上好课，郑阳被学校选派到广州某烘焙学校学习甜品制作，专攻裱花技艺。

“我之前对这些一窍不通，课程只有短短半个月，很多知识和技能都需要我在课后花费大量的时间和精力去钻研、去精进。”郑阳回忆道。为了更好地掌握专业技能，她自费几千元，购买网络课程、专业配方，还购置了学习用的设备和材料。课余时间，她一头扎进厨房，反复练习，不断琢磨。

新学期伊始，学校的裱花课程如期开课。凭借着不懈的努力，郑阳的裱花技能得到了专业蛋糕店师傅们的高度认可。“师傅们说，我已经达到了可以独立开店的水平。”郑阳脸上洋溢着自豪的笑容。

沟通跨越沟壑

技能关过了，沟通关却横亘眼前。当时，并没有专门的裱花课程专业手语教材，也没有现成的经验可供借鉴。对于这些听障学生来说，许多东西都是抽象而陌生的，他们无法理解老师所表达的意思，这让教学陷入了困境。

“刚开始，我就像教小朋友写字一样，轻轻地握着他们的手，手把手地教他们。”郑阳说，“让他们通过我的手，去切身感受每一个动作的力度和节奏，什么时候该轻一点，什么时候该重一点。”在日复一日的细心观察和不断积累中，郑阳逐渐摸索出了一套独特的教学方法。她结合自己的教学经验和学生们的实际情况，自创了裱花手语。

为了让学生们更熟悉现实生活中的店铺运营模式，为日后的就业和融入社会做好准备，郴州市特殊教育中心学校还设立了一个线上“微店”。每次学生在课堂上精心制作好的成品，都会被拍照上架，详细填写好商品价格等信息。在帮助学生模拟运营微店的过程中，郑阳始终不遗余力。

不仅如此，每届学生实习时，郑阳都会主动向学校申请，和学生一起到用人单位，对学生进行岗前适应指导。她用专业的知识和充满正能量的引导，如春风化雨般滋润着每个残障孩子的心灵。

爱心唤醒信心

身体的不健全，让一些残障孩子的心灵世界变成了一片冰冷的禁锢之地，那里布满了自卑、孤独和恐惧的荆棘，常人很难轻易靠近。特殊教育的课堂，不是简单地像水注满水桶一样去倾灌知识，而是老师将爱与知识幻化成温暖的火焰，点燃学生心中的希望，融化他们内心的坚冰。

听障学生李君，因为文化课跟不上，发现与同学们的差距逐渐拉大，渐渐丧失了继续读书的信心。在郴州市特殊教育中心学校读完初中后，他便萌生了外出打工的想法。郑阳得知这一情况后，心急如焚。她立刻拨通了李君妈妈的电话，苦口婆心地劝孩子回到学校，到职高班学习职业技术烘焙和裱花。李君妈妈十分赞成郑阳的建议，但孩子却十分抗拒，电话那头，头摇得跟拨浪鼓一样。

郑阳没有放弃，她提出把手机给孩子，跟他视频沟通。通过手机屏幕，郑阳用手语真诚地对李君说：“回来读书吧，到郑老师的职高班来学习技术。你动手能力强，一定没问题！你可以先来试读一周。”第二天，李君在妈妈的陪同下带着行李来到了郑阳任教的班级，这一读就是三年，再也没提过辍学。在郑阳的关爱和引导下，李君掌握了很多烘焙和裱花的技能，毕业后凭借自己的双手实现了自食其力。

怀着一颗慈爱之心，郑阳深入残疾孩子的心灵世界，赢得了孩子们的信任、依赖和跟随。她就像一束光，照亮了孩子们前行的道路，让这些“迟开的花朵”也迎来了绽放。从教十年来，郑阳教授了四届职高班，38名听障学生毕业后全部实现了就业。

特殊教育的起点是苦涩的，因为不健全才需要接受特殊教育，但特殊教育的结果却像这些学生制作的甜品那样，芬芳而甜蜜。在郑阳专业的教育和充满爱的鼓舞下，残障孩子也拥有了健全的人格、自食其力的能力，拥抱了积极向上的美好生活。

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