扎根乡村，初心如磐

2020年分管安全德育工作后，庾芳军潜心研习校园安全管理、应急处理、消防安全及心理健康等多领域知识，广泛涉猎法律法规，积极参与专业培训，持续提升自我。为精准施策，他深入校园一线，与教师、学生、家长及职工紧密交流，倾听各方声音，深入各地实地勘查，不遗漏任何潜在风险。

“这个楼梯太陡了，学生跑得太快容易踏空，要想想法子。”在发现去学生食堂的楼梯存在隐患后，庾芳军迅速与教导处携手制定相关措施，有效遏制了摔伤事故的发生。“今后去食堂吃饭，让学生们排着队下楼梯，班主任们带好自己班的学生，以免发生意外。”

通过全面调研与细致分析，庾芳军精准把脉学校安全管理现状，为后续工作奠定了坚实基础。这份对乡村教育的深情厚谊与对安全管理的严谨态度，正逐步为乡村孩子们编织起一张坚实的安全防护网。

创新实践，身体力行

上任之初，庾芳军便着手建立健全校园安全管理制度，他亲自参与制定《校园安全巡查制度》《安全隐患排查与整改机制》等。他定期组织安全检查，对校园的每一个角落进行细致排查，及时发现并消除安全隐患。同时鼓励师生积极报告潜在的安全隐患，并及时采取措施进行整改。

在平安校园建设的道路上，庾芳军始终秉持创新理念，不断探索和实践新的安全管理方法。他将校园从时间和空间上划分为多个网格，每个网格都设立专门的安全责任人，确保安全管理无死角、无遗漏。

除了网格化管理，庾芳军还与当地警方、社区、家长以及学校各部门建立了紧密的合作关系。他主动将学校管理人员的联系方式以《安全联动致大家的一封信》的形式向学校附近的商户、住户公开，让他们成为关注学生安全的信息源。这种多方参与、协同作战的安全管理模式不仅增强了校园的安全防范能力，也为孩子们的成长提供了更加有力的保障。

面对乡村学校安全监管的局限，庾芳军积极争取资金支持，升级校园监控系统，实现了校园重点区域的24小时监控；同时，他还积极推动引入智能预警系统，以此提升校园安全管理水平。

春风化雨，循循善诱

在关注和保护学生人身安全同时，庾芳军积极推动心理健康教师队伍建设，加强对学生的心理健康教育，关注每个孩子的内心世界。同时，他特别注重未成年人保护，建立了完善的保护机制，杜绝校园欺凌和暴力行为。在防性侵方面，他定期开展相关教育，并与家长紧密合作，共同为孩子们筑起防线。

“在守护孩子们成长的道路上，心理健康也是不容忽视。”庾芳军在放学期间发现有个离异家庭的女学生与校外不良人员来往后，立刻采取两头控制的方法，通过与学生促膝长谈、心理疏导等方式，对其进行正确的引导，教会其分辨是非。同时，学校与司法所、派出所协同合作，形成一把牢不可破的“安全伞”，避免学生误入歧途。

此外，庾芳军还致力于安全文化的建设，通过各种活动和宣传让安全意识深入人心。“校园安全小故事”讲演、“安全小卫士”评选等活动，让安全知识变得易于理解和接受，学生主动参与校园安全管理，形成了一股积极向上的校园安全文化潮流。