近日，郴州市四中举行了“青蓝工程”师徒结对启动仪式。10对师徒依次签约、敬茶行礼，场面温馨而庄重。作为以制度化“传帮带”为核心的教师培养机制，“青蓝工程”为新老教师搭建起共同成长的桥梁，也为推动教育高质量发展注入了新动能。

“青蓝工程”的精髓，在于“传承”与“生长”的双向赋能。师父倾囊相授教学经验，徒弟在学、思、悟中汲取养分，形成“以老带新、以新促老”的良性循环，有效缓解新教师在成长初期的迷茫与孤立感。制度化的职责界定，既规避了传统师徒关系的随意性，也强化了共同成长的责任意识。

教育高质量发展的核心支撑，在于教师团队的活力与凝聚力。“青蓝工程”通过师徒联动，不仅助力新教师缩短适应周期、掌握教学规律、提升课堂实效，也激发资深教师反思教学、更新理念、迭代方法，构建起“教学相长”的共生格局。

要让“师徒结对”真正超越形式、成为教育改革的实质性助推器，需在机制层面做出更深层次的探索。要完善激励体系，设立“卓越师徒”“教学创新”等奖项，激发持续参与的内生动力；要拓展结对维度，鼓励跨学科师徒组合，推动综合性教学思维养成，并可引入校外名师、高校专家资源，构建“校内+校外”双导师模式，拓宽教师视野；要建设共享资源库，依托信息技术汇集优秀教案、课堂实录、教学反思等过程性成果，推动经验沉淀共享，将个体成果转化为集体财富。

“青，取之于蓝，而青于蓝”。“青蓝工程”不仅是技艺的传承，更是教育理想与职业精神的延续。当师徒携手，他们所缔结的不仅是一纸协议，更是一份对教育未来的郑重承诺。唯有推动“传帮带”走向制度化、常态化与创新化，方能以教师成长之“活水”，激活教育高质量发展之“长流”，最终绘就一幅人才辈出、百花齐放的教育新图景。

一审 | 张倩佳 见习编辑 余丞林
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